Двойка — или пятёрка — по поведению скоро перестанет быть лишь ностальгическим воспоминанием мам и пап современных школьников: уже в ближайшие годы с ней могут столкнуться и сами дети. В российских школах готовятся вернуть оценки за то, как ученики себя ведут. Систему одновременно тестируют в регионах и прорабатывают на федеральном уровне. После пилотов её планируют распространить на все школы.
Если ваш ребенок учится в школе прямо сейчас, в ближайшие годы у него появится ещё один показатель — помимо оценок по предметам.
Ориентиром называют 1 сентября 2027 года. К этому времени систему хотят доработать и внедрить повсеместно, пишут «Ведомости». Пока это не финальное решение: сначала проверяют, как механизм работает в реальной школе, и только потом будут принимать нормативные документы.
Эксперимент уже идёт
Пилотный проект запущен в семи регионах, сообщает «Российская газета». Задача — не просто поставить оценку, а понять, как это делать без постоянных конфликтов: какие ситуации считать нарушением и кто принимает решение — один учитель или несколько. Фактически сейчас пытаются собрать рабочую модель, которую потом можно будет масштабировать.
Какие критерии обсуждают
На уровне Министерства просвещения РФ уже обозначили общий подход. Как пишет РИА «Новости», ориентироваться предлагают на базовые вещи:
- соблюдение школьных правил;
- поведение на уроках;
- участие в конфликтах;
- взаимодействие с учителями и одноклассниками.
При этом подчеркивается: оценка должна отражать именно повторяющееся поведение, а не единичные эпизоды.
Как это будет выглядеть на практике
Предварительно речь идёт об отдельной оценке, которая не смешивается с учебными предметами.
Но даже в таком виде это уже не формальность. Новые оценки могут учитывать при переводе в профильные классы, составлении характеристик и решении внутренних школьных вопросов.
Самый сложный вопрос — где граница
Главная проблема, с которой сейчас сталкиваются разработчики системы, — размытые критерии.
Отдельный вопрос — как система будет различать принципиально разные нарушения. Одно дело — курение в туалете или систематические срывы уроков, где есть понятный факт нарушения правил. Совсем другое — резкое высказывание в адрес директора или учителя. В первом случае речь о формальном проступке, во втором — уже о границе между дисциплиной и оценкой мнения. Если эти ситуации попадут в одну шкалу, возникает риск, что под «плохое поведение» начнут подводить не только действия, но и слова, с которыми школа не согласна.
Например, пока нет четкого ответа:
- можно ли учитывать высказывания ученика на уроке;
- как трактовать спор с учителем — как нарушение или как позицию;
- где проходит граница между конфликтом и обычной реакцией подростка, которая ему по возрасту положена.
Отдельный пласт вопросов касается взглядов ребенка. Например, неочевидно, не попадут ли под оценку религиозные убеждения, политические высказывания или личная позиция школьника по обсуждаемым темам. Без чётких рамок это риск: одна и та же ситуация в разных школах может трактоваться по-разному.
Что в итоге
Система оценок за поведение фактически уже находится в разработке и вероятность, что она вернётся в школы, очень высока. Следующий этап — превратить её в понятную и одинаковую для всех модель. Пока главный вопрос не в том, появятся ли такие оценки, а в том, что именно будут считать «хорошим поведением» и кто это будет решать.
